《毕业赠言》课件教案(通用6篇)

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编整理的《毕业赠言》课件教案(通用6篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【篇1】《毕业赠言》课件教案

教材简说

指导学生写毕业赠言是六年级下册教材中第六组“难忘小学生活”语文综合性学习第二个板块“依依惜别”中的一项活动内容。“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。我认为这两个板块存在着必然的联系。“成长足迹”板块重在引导学生回忆小学生活的点滴，寻找自己、寻找班级成长的足迹，是让充分回忆、梳理自己及集体的成长点滴，给学生打下情感的基础。“依依惜别”板块则是在前期充分激发学生情感的基础上，引导学生借用不同的方式把积蕴在学生心底的情感表达出来。表达自己对母校、对老师和同学的依依惜别之情。

教材位置

一、“难忘小学生活”所在位置。

本次综合性学习位于六年级下册，是继五年级和六年级上学期“遨游汉字王国”、“走进信息世界”和“轻叩诗歌的大门”三次大语文综合性学习后安排的。纵观小学六年的学习，综合性学习从一下教材就有涉及。本组教材为学生提供了一个展示自己在前期的综合性学习中所学到的所有本领的空间。在小学阶段，学生是有研究的基础的，学生已经具备了一些综合性学习的基础。例如：搜集资料、整理资料，与人分工合作，制作简单的调查报告等。本次学习就是让学生自主运用已经学过的各种知识、技能、情感储备。

本次综合性学习在情感方面更具有现实意义。六年中，学校的一草一木、一桌一椅令人难忘：六年中，令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事情令人难忘；这六年，和自己朝夕相处的同学、老师更值得难忘。短短的六年，喜也好，泣也好，成功也好，失落也罢，都是一种真真实实的记忆，是一种成长道路上的财富。这些事情都是真真切切地发生过的，现在的毕业同样是实实在在地摆在学生的面前。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。因此，本次综合性学习是一种真实情感的流露与表达。

二、“指导学生写毕业赠言”所在位置。

本次综合性学习同样遵循“大综合”三个大步骤――课题开题课、过程指导课、汇报交流课。“指导学生写毕业赠言”位于过程指导课的最后一个环节，目的是为了完成班级纪念册的成形，表达对母校的依依惜别之情。

指导学生写毕业赠言，无论从内容上还是情感上，都需要前期做好铺垫。所以落实“.师生互动、生生互动，引导学生明确‘难忘’的含义。”和“搜集班级纪念册的素材，引导学生回顾自己和班级的成长经历。”这样两个目标就显得尤为重要。所以，本次活动的开展，要在前期各项活动开展的基础上，把学生的情感继续推进一个层次。

除了要求对学生的情感做好铺垫外，还应该有效落实语文的工具性和人文性的统一。透过一则毕业赠言，我们不仅看到学生的情感，还应该感受到学生良好的语文素养。而一定表达方法的运用，又成为了帮助学生充分表达感情的前提条件。

设计理念:

作文是“情动而辞发”的过程，新课程标准理念尤为提倡学生的习作要“淡化文体”，写出自己的“真情实感”；同时，新课程标准还指出要“培养学生收集、处理资料信息的能力”，以促使学生语文综合素养的提高。

六年级学生即将结束小学的学习生活，离开母校，尊敬的老师、亲爱的同学。让真情在毕业赠言中流淌，让个性在赠言中闪光。临近毕业，学生有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感，交流思想的机会；一个展示个性，展示才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的保存性、纪念性、鞭策性，因此应尽量写得精练、生动、形象、富有时代感、饱含感情、给人以启迪，指导学生写作时，应将此作为重点。本课正是立足在这样的理念与学生生活实际上设计的。

课前准备：

1、学生已经分成“师恩难忘”“同学情深”“精彩瞬间”“集体温暖”四个子课题小组，搜集了许多有关自己和班级成长的足迹。

2、学生自己搜集有关赠别的名言和诗句。

学习目标：

能从阅读材料中总结、归纳毕业赠言的写作方法。

能借用一定的方法把对老师、对同学、对母校的依依惜别之情淋漓尽致地表达出来。

完成班级纪念册的过程中，进一步感受师生之间、同学之间珍贵的美好的情感。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、师：同学们，我们开展“难忘小学生活”语文综合性学习已经有一段时间了，在这段时间中，老师带领着大家共同寻找了我们六年级五班的班级成长的足迹。（出示图片：大家看，这是“师恩难忘”小组的同学收集到的照片，这是“同学情深”小组的同学留下的感人故事，这是“精彩瞬间”小组捕捉到的一个个镜头，还有这里，这是“集体温暖”小组为我们带来的一幅幅感人画面）一路走来，老师和大家一样内心充满了感动。

2、同学们，六年的小学生活在不知不觉中接近了尾声，曾经的酸甜苦辣现在都变得如此珍贵。在即将离别之际，留下我们真挚的话语，送上我们美好的祝愿，将使我们一生感到幸福而充实。今天这一堂课我们就来完成“依依惜别”板块中的学写毕业赠言。（板书：学写毕业赠言）

二、汇报交流中，激发学生情感。

1、同学们，刚才老师为大家展示的只是我们班级成长的足迹中很少的一部分，老师知道在前期的活动中，每个小组都收集了很多关于我们这个集体的点点滴滴，下面就让我们打破小组的界限共同来回味那些令人难忘的人和事。

（情境创设）大家看，这是你们刚上一年级时的校服，这是＊＊同学获得的第一张荣誉证书，这是其中的一位同学使用的第一个生字本……让我们打开记忆的闸门，你想起了哪些难忘的瞬间？（学生汇报）

生说完，教师打结：（边小结边板书）

①老师对你严格的教会令你难忘。

②老师对你的鼓励和关爱令你难忘。

③和同学曾经的矛盾令你难忘。

④同学对你的帮助令你难忘……

2、听着大家的发言，老师也仿佛置身于那一个个难忘之间。突然之间老师发现你们长大了，成熟了，欣喜之余，淡淡的愁绪涌上了心头。还有不足一百天的时间，你们就要离开这生活了六年的校园，离开这朝夕相处的老师和同学了。离别之际，老师想把千言万语凝结成一首小小的赠言送给大家。（课件出示）“忘不了你们运动场上龙腾虎跃的英姿，忘不了你们台上跳动的青春节奏，忘不了你们课堂上那灿烂的笑容，更忘不了荡漾在教室里的那一声声熟悉的“老师好”——难忘的记忆太多太多，它们将永远珍藏在老师的心中。对我而言，这是一本百读不厌的章回体小说，是一部万看不倦的电视连续剧。“天涯此别恨无穷”，我祈愿在未来的日子里你们能够在苦难中不落志，幸福里不迷醉。即使境遇非常艰难，也能平静地笑对人生，不怕默默无闻，只怕碌碌无为。记住：生命与希望共存，拼搏与成功共在！”

3、以教师的赠言为文本依托，总结归纳毕业赠言的写作方法。

⑴师：老师发现有的同学眼圈已经红了，我想一定是老师的赠言打动了他的心灵。听了老师的赠言，说说你此时的感受好吗？（激动、惋惜、恋恋不舍、感动、振奋）

⑵刚才大家都说出了自己内心的感受，请同学们自己再来读一读这则赠言，你从中学到了哪些方法，受到了哪些启发，老师的赠言为什么回如此震撼人心？

生①：老师的赠言中充满了真情实感。

师：说说理由。（从忘不了……看出）

生②：老师借用了一定的方法。（排比、比喻、引用古诗和名言）

师：（当学生说到古诗和名言时，教师拓展）你还知道哪些有关赠别的古诗？（老师补充：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？——高适《别董大》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）

师：是啊，我们不仅可以借用古诗来表达依依惜别之情，我们还可以引用名言来鼓励别人。（拓展励志的名言）（课件出示）

a、虚心使人进步，骄傲使人落后。（毛泽东）

b、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

c、抛弃时间的人，时间也抛弃他。（英国莎士比亚）

d、书犹药也，善读之可以医愚。

e、莫等闲，白了少年头，空悲切。

f、少壮不努力，老大徒伤悲。

生③：赠言的内容非常丰富。老师的赠言中既有回忆，又有勉励，还有祝愿。

师；大家分析的多好啊！老师相信，同学们不仅说的好，这则赠言一定也能带着自己的体会把它读好。（齐读赠言）

4、你最想把赠言写给谁？快快拿起你手中的笔，把你的心声通过一首首美丽的赠言传递给你的老师、同学。

5、同学交流赠言过程中，教师适当给于指导和修改。

【篇2】《毕业赠言》课件教案

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。

2、学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。

教学准备

教师：搜集胡适的"有关资料。

学生：搜集与本课相关的资料。

教材简析

临近毕业，同学们往往有许多话要对同学、老师、母校说。“毕业赠言”为大家提供了一次表达情感、交流思想的机会；一个展示个性、展示感情的平台。本文是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。它语言精练、生动、形象，富有时代感，饱含感情，给人以启迪。

这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。全文思路清晰，行文流畅，层次分明。即：提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝愿。

学习本课，重点是让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性，同时学习作者按一定顺序表达情感的方法。

建议本课教学1课时。

解读与提示

第1段：提出赠言，揭示中心话题：不要抛弃学问。

第2段：论说学问的重要性。在这段中，有一个句子能凸现全段的主要意思，这个句子是：趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。

第3~6段提出怎样做学问。作者在这一部分中采用“总分”式就做学问表达的看法是：要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。

第7~9段表达了作者的希望与祝愿。

教学设计参考

一、激发兴趣，引入课题

1、师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。

2、谈感受，师激趣：同学们，时光易逝，日月如梭。一转眼，你们就将小学毕业了，就要离开母校，离别和你们朝夕相处的老师和同学了，在离别之际，一定会有许多内心的`话要倾诉。今天，让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。

3、揭题，读题。

二、读悟结合，理清层次

1、自由读课文，读准字音，读通课文。

2、再读课文，归纳本文讲了哪些内容，并自由交流。

3、师生共同梳理，理清层次。

三、探究课文，感受写法

1、鼓励学生重点读“论说学问的重要性”和“指出怎样做学问”两部分内容。

可让学生在读中抓住有关词句探究胡适先生就“做学问”表达了怎样的看法？从而明白应该要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。同时，可让学生在为3~6段分层的训练中，加深对文章内容的理解，同时体会这部分“总分”式的结构方式以及“事实论证”等表达方法。

2、鼓励学生结合自己对本文学习的理解和体会用自己的话组成能浓缩全文内容的警句。如“抛弃学问便是毁了自己”等。

四、总结全文，读写结合

1、交流学了本文后的收获、体会。

2、说说毕业赠言可以有哪些形式：

可补充出示王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《赠汪伦》等诗让学生诵读，体会所表达的情感。

3、试着从下列选题中任选一题写一篇赠言。

①给最要好的同学写赠言;

②给最喜欢的老师写赠言;

③给母校写一篇留言辞。

【篇3】《毕业赠言》课件教案

一、设计理念

1.有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，作文前引导学生广泛查阅相关资料，丰富学生的积累;作文时引进相关资料进行补充阅读，加强感性认识;作文后引导学生进行实践活动，强化认识，深化感情。

2.倡导自主探究学习，引导学生自行查阅资料，自读自悟，在读议练的过程中掌握赠言的一般规律。

3.提倡合作学习，在互评互赠中提高写作水平，陶冶情操。

二、教学目标

1.在广泛阅读的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。

2.能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。

3.能感受同学之间真挚的友谊。

三、教学重、难点

重点：能分辨出赠言的优劣，并能根据同学的特点写赠言。

难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。

四、课前准备

学生：广泛搜集、阅读有关赠言，选择几则自己喜欢的赠言背诵下来;制作一张精美的赠卡。

教师：了解学生中流传的赠言，选择几则典型的抄录下来;准备几则自己写的或从其他资料中找到的优秀赠言。

教学过程：

阳光自主五分钟：我的课堂我做主，阳光自主五分钟。

请两位同学给大家介绍美丽的校园或自己印象深刻的人物。

【篇4】《毕业赠言》课件教案

教学目标：

1、正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。

2、选择自己熟悉的一、二位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。

3、在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。

重点和难点：

重点：正确判断赠言优劣，根据同学特点说、写赠言。

难点：说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。

教具准备：小黑板

教学时间：1课时

板书预设： 内 容 要 求

怀念 针对性强

毕业赠言 劝勉 积极健康

(听说训练) 希望 有激励作用

回忆 语言优美生动、婉转简洁

教学过程：

一、激情导入，出示课题

1、同学们，丰富多彩、令人难忘的小学生活即将结束。在这五年中，同学们每一张欢快的笑脸，每一个有趣的动作，每一次生动的发言，都留在大家的记忆中了。这种记忆是多么美好啊，这种友谊是多么珍贵啊!那你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，最具有纪念意义?(小礼物、贺卡、赠言等

2、根据学生讨论，相机出示课题——毕业赠言

二、学习课文

1、学习“听说要求”，明确这次听说训练的要求。

2、学习“听说提示”，明确这次听说训练的步骤和任务。

三、听赠言例句，学会分辨优劣

1、我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好?为什么?(听教师读赠言，附赠言内容：)

(1)丁侃：

你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。

同学 俞康康

(2)叶凯航：

我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发!发!发!

好友 葛 强

(3)王政达

愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪;

愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心;

愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。

同学 胡世能

(4)胡舒婷：

今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难!相信自己，你一定是最棒的!

同学 张和清

(5)邵韦蔚：

祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意!

同学 潘谱丞

2、听后同桌自由讨论。

3、全班交流，教师从旁相机点拨。

总评：第1、3、4则抓住了同学的个性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿。第2则不符合小学生的身份，挣钱不能作为学生努力的方向。 第5则是套话，没有抓住一个人的个性特点，针对性不强。

四、讨论明确赠言要求和内容

1、从刚才几则赠言中，你认为写赠言时有什么要求?

2、学生讨论后，教师小结：语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会喜欢。而商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话，是不受人欢迎的，要注意避免。

3、再次讨论赠言可以写哪些方面的内容?(可以写怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等方面的内容。)

4、在语言表达上，可以用上什么方法呢?(可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等等。)

五、学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供学生选择使用。

六、交流同学赠言，不足的提出改进意见。

七、送上老师给全体同学的赠言，愿大家友谊长存。

八、同学将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学。

【篇5】《毕业赠言》课件教案

课前准备

1、学生自己制作或购买一些卡片。

2、教师自制多媒体课件。

教学目的

1、知识目标：能根据同学(老师)的特点把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他(她)。

2、情感目标：感受师生之间、同学之间纯真美好的情感。

3、技能培养：能分辨赠言的优劣，说出优劣的原因。

教学过程

一、创设情境

同学们，再过一段时间，我们就要结束六年的小学生活了，就要告别我们可爱的校园，告别我们朝夕相处的老师和同学。六年来，我们度过了多少个日日夜夜，这里记录着我们成长，我们的友谊。(屏显：班级一角、学生活动的图片)这里，每一间教室，每一瞬间，每一个角落……都珍藏着我们的足迹。六年的小学生活，还有哪些事令你难忘呢?(先让同桌互相说，然后指名说。)六年啊!值得我们珍藏的事太多太多，同学的每一张笑脸，每一次帮助，老师的每一次关爱，每一次教导，都深深的留在大家的记忆中了，此时此刻，我们就要离开这美丽的校园，离开亲爱的同学，离开可敬的老师……你们的心里有什么感受，能用一句话说说吗?(学生说自己心里的感受。)

是呀，此刻就要说再见，我们真的感慨万千。多情自古伤离别。在离别之际，你们一定有许多内心的话儿要倾诉给母校，倾诉给老师，倾诉给同学，把这些话写出来就是“毕业赠言”。今天老师给大家提供一个机会，把你们对母校、老师的留恋、感激之情，对同学、朋友的希望、祝愿之心充分地表达出来。

二、评析赠言

1、学生阅读书上的赠言，然后说说毕业赠言该写些什么?

2、老师从以前同学们的毕业赠言中选了几则，请大家看看，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好?为什么?(屏幕显示)

①我们即将离别了，你是我最好的朋友，我祝愿你在未来的日子里福如东海，寿比南山，长命百岁。

②你总是那么可爱，乐观积极是你的天性，这也是我要和你交朋友的原因。分别之际，我希望胸怀大志的你能通过自己的努力，实现理想。

③你总是默默无语，从不在课堂上发言，其实你很棒的，为什么不多给自己机会呢?真希望进入中学的你能如展翅高飞的雄鹰，勇往直前!

④我的老朋友，你总是这么狡猾，以后的你一定能一路发，我祝你财源广进!

(师相机引导：第一句是适合用在祝寿时的，第四句则是商人的语言，不适合我们小学生，第二句比较有针对性，既说出了同学的特点，也写出了自己对同学的祝福，第三句对同学有激励的作用。)

师：如何写好赠言，一个好的赠言应该有什么特点呢?(四人小组交流、讨论)

教师和学生一起归纳。(一个好的赠言应该有这样的特点：语言简练、生动;能写出接受赠言同学或老师的特点，有较强的针对性;观点正确，有激励等的作用。)

三、学生写赠言

小小的赠言卡，它包含着你的情和意，优美的赠言可以看出你的文采，能够让人聆听你的心语;精心的设计，又能展示你的个性，可以让人感受你的真情。千言万语，万语千言，让我们把自己美好的回忆、美好的祝福，化作激昂的文字，依托那小小的卡片，送给我们的老师，送给我们的同学……

写的时候可以引用你收集到的名言、诗词，甚至可以修改。老师还要提醒大家的是写赠言的时候要注意赠送的对象!

(学生写赠言)

四、交流赠言，好的给予肯定，不足的提出改进意见。

五、送上老师给全体同学的赠言，(多媒体显示，师朗诵)

六、同学们，今天的分别，是为了明天更美好的相聚，把我们的祝愿和真情送到同学(或老师)手中，愿大家友谊长存。[学生将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学(或老师)。]

板书设计：

毕业赠言

简练、生动、抓住特点

【篇6】《毕业赠言》课件教案

教材分析

一、背景知识

1．小学生毕业前夕赠送照片，互留赠言十分普遍。但由于受市场经济发展过程的负面影响，在毕业赠言活动中有一些不健康的苗头在滋长，极有进行指导的必要。

2．教材共有三个部分。第一是听说要求，是让学生正确分辨赠言的优劣，并说说自己给同学的毕业赠言。第二是五则需学生分辨优劣的毕业赠言的录音材料。第三是听说提示。这是本次听说训练的教学思路。

二、教学目标

1．正确分辨录音中毕业赠言的优劣，并能说出优劣判断的理由，提高是非判别力。

2．选择自己熟悉的一二位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。

3．在互赠毕业赠言的过程中感受同学之间纯真美好的友情。

三、重点与难点

重点：听清五则毕业赠言的内容，正确判断优劣，并根据同学特点说或写毕业赠言。

难点：说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。

教案实例

一、教学准备

了解毕业前同学之间珍惜友情，互赠照片和留言的情况，收集典型的材料。准备硬纸卡。

二、教学时间：1课时

三、教学过程

1．启发导入揭题。

从毕业前夕班级实际出发，谈班级同学之间珍惜友谊的好做法、好情况，导入毕业赠言。

2．听录音判断说理。

听录音前先出示灯片提示：

①一共几则毕业赠言的录音？

②哪几则写得好？好在哪儿？

③哪几则写得不好？问题在哪儿？

第一遍录音听后，统一对优劣的判断，不讨论优劣的理由。

第二遍听录音，记住认为不好的贾富贵的赠言内容，并考虑说理。录音放毕，同桌讨论，全班讨论，引导学生进一步讨论：哪些内容不应该进入我们的毕业赠言？

第三遍听录音，记住刘海波、郭星的特点及立群、李航的赠言。录音放毕，讨论赠言的长处与写得好的原因。

长处：针对性强，祝愿美好，词言婉转。

第四遍听录音，思考：

张翔的赠言有错吗？有什么不足？

吴菁的赠言好在哪儿？

3．选人定向草拟赠言。

各自思考选择赠言的对象--同学或老师。

四人小组讨论送赠言同学的特点。

各自草拟赠言的内容，寻求同桌的意见。

指名交流，评议，小结优秀赠言的标准：

①针对性强，积极健康。②语言婉转生动简洁。

4．互赠毕业赠言。

将毕业赠言写在自己制作的卡片上送给同学，或端端正正写在同学的纪念册、笔记本上。

《毕业赠言》课件教案(通用6篇)

http://m.wodehappy.com/fanwendaquan/53050/

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